“哭窮”教育正在慢慢毀掉你的孩子——甘肅瑞航教育

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01、與孩子“談錢“，是作為父母的我們繞不開的教育課題。

聰明的人應該腦里有錢，而不是心里有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。

而現(xiàn)實中，孩子對于“錢”的認識，很多是這樣的，我們舉幾個例子：

1. 在商場經(jīng)?？吹竭@樣的場景：

孩子看中一個幾塊錢的玩具，想要媽媽給他買，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：

“你知不知道媽媽每天上班多辛苦？賺的錢除了給你上學，只夠每個月的生活費，你怎么這么不懂事！”

孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿面，此刻卻變成了一個陌生的瘋子。

2. 某父母為了培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒錢，只靠你好好讀書，以后**”。

理所當然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了送出的玩具，靠哪個親戚發(fā)善心給孩子一點零花錢。

孩子從小就被灌輸，錢來之不易，內(nèi)心對錢充滿渴望。 

3. 某父母毫不顧忌地在孩子面前表現(xiàn)出對金錢的憂慮，哪怕在飯桌上也可以因為錢的支配吵架，肆無忌憚地宣揚金錢至上的價值觀。

錢是這個家的主要內(nèi)容，而孩子的童年記憶也充滿了錢的味道。

以上幾個事例，可以說是**家庭中的常見場景。

很多家長也并無意識到自己日常中的這些行為其實就是一種教育，只覺得應該讓孩子知道：

“這個太貴，所以不買”、“家里很窮，所以不買”、“家里連買菜的錢都沒有了”、“掙錢不容易，爸媽上班很辛苦”……

或許有些父母會以為這樣與孩子溝通，孩子會懂得節(jié)儉和懂事。

不否認孩子是會因為父母經(jīng)常的“哭窮”而變得節(jié)儉了，但孩子內(nèi)心的匱乏感會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病。

因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據(jù)了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界和格局。

02、歷史上很多大貪官都是小時候窮怕了導致的后果。

如大名鼎鼎的大貪官和珅，雖是將門之后，但幼年喪母，其父做官清廉而又早逝，致使家境十分貧寒，在這樣的成長環(huán)境，物質(zhì)上的渴望一直無法滿足，所以造就了后來瘋狂的和珅。

經(jīng)濟上被嚴格管制，物質(zhì)一直未能被滿足的孩子，長大后容易惟利是圖、處處追逐金錢，很難獲得真正的快樂人生。

不信？

那我們再舉幾個例子：

1. 某位被窮養(yǎng)長大的高等白領，手上存款不低于60萬，她身邊的朋友和同事從06年開始勸她買房，當時首付8萬就可擁有深圳市中心的小戶型商品房。

但她就是沒勇氣從那60萬的存款中拿出8萬來獲得自己的房子，而如今哪怕把60萬都拿出來，也不夠那套房的首付。

每次花錢出去旅游的時候，被朋友拉去買護膚品的時候，喝一杯30多塊錢星巴克的時候......

她都處在一種很痛苦的狀態(tài)，她覺得自己這樣花錢是罪大惡極。

她就是如此，即使憑借自己的勞動賺到錢，也無法安心享受。 

2. 某位小伙從小就被灌輸，掙錢不易，要節(jié)約，要艱苦樸素，他從一明星大學畢業(yè)后，與另一位普通大學的畢業(yè)生競爭一份工作，結(jié)果普通大學的畢業(yè)生被錄取。

小伙不解，問面試官，面試官告訴小伙，說：“因為你要的工資太低了，由此可看，你不夠自信，我們不敢招一位連自己都不相信自己的人?！?/span>

帶著物質(zhì)匱乏感走入社會的他，總覺得能有一份可以溫飽的工作就可以了，不敢再有其他奢求，總覺得那些高薪輕松的工作，應該值得更***出色的人，而他不配。

3. 某位IT工程師就是因為被父母從小到大經(jīng)濟上嚴格管制的“窮養(yǎng)”，長大后的他特別渴望賺錢，又特別不舍得花錢。

現(xiàn)在30多歲，月入4萬，不舍得給自己買件超100塊的衣服，不舍得花錢去旅游，不舍得給父母換套好點的房子……

生活品質(zhì)奇差，且對未來的規(guī)劃毫無魄力，因為他不會花錢，只懂存錢。

這幾個悲催的小故**事背后的家境也許并不都是貧窮的，但有一點***是共通的，就是故事主人公的父母都有著“貧窮的思維”。

03、從小被灌輸貧窮觀的結(jié)果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大后有錢，也會很摳門，以致出來社會后交際受阻。

因為小時候長期處于貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。***能讓他有安全感的，就是存折上的數(shù)字不斷往上漲。

這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。

他們常擁有這樣的邏輯：

一、貴的東西不要買，沒錢買不起。

二、買廉價的商品就**節(jié)省。

所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。

而那些廉價的商品質(zhì)量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續(xù)買廉價商品”的死循環(huán)。

如果去這些人的家里，總會發(fā)現(xiàn)某個角落堆滿了玲瑯滿目的雜品，因為他們購買的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一.天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

相當深受影響的就在于，居住在這樣環(huán)境里的孩子，以及每天受著貧窮價值熏陶的他們的下一代們。

曾在北方一城讀書，在南方長大的自己特別害怕坐汽車從**郊區(qū)出市里，因車費的收取分路段，每趟車上總會有乘客因幾毛或一兩塊車費大吵大鬧，甚至要動手，他們的爭執(zhí)總讓我緊張和費解。 

后來，我知道，在經(jīng)歷過**和三年自然災害的他們，錢，就像一種信仰，在他們的意識里根深蒂固，不允許別人對自己口袋的錢有一點怠慢和含糊。

但因那地方又比較閉塞，大多沒有接受到**開放的洗禮，所以，貧窮的思維與眼光，就這樣一代接一代，很執(zhí)著地傳承著，錢控制著他們的情緒和行為。

如果你的孩子長大了，會為了兩塊錢想不開，潑婦罵街，或大打出手，你覺得丟臉，你一定要記得，那不是孩子的錯，那是你花了好多年用窮觀念“培養(yǎng)”出來的。

如果你的孩子長大了并娶了媳婦，會因為媳婦一年***花了2000買衣服護膚品而大發(fā)雷霆，并思考要不要離婚，請不要怪他吝嗇或氣魄小，他只是繼承了你的節(jié)儉。

“貧窮”的思維就像一種遺產(chǎn)，如沒有摒棄，無論我們的孩子愿不愿意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。

04、那么，如何跟孩子談錢？ 

其實一個孩子的內(nèi)心是否富足或貧瘠，并不完全是由于物質(zhì)是否缺乏而導致，而是一個家庭對待生活的態(tài)度。

即使一個非常富裕的家庭，但如果過分地跟孩子強調(diào)金錢的來之不易或者大人處處對金錢執(zhí)著，甚至將金錢的維持建立在孩子的痛苦上，那么孩子的內(nèi)心也是不能富足起來的。

教育**認為，家長跟孩子談錢的態(tài)度影響著孩子的金錢觀，曾經(jīng)有一個非常***的問題引起了大家的反思：

一個孩子問家長：“爸爸，我們有錢嗎？”

美國爸爸回答說：“我有，你沒有，你想有錢要自己想辦法掙。”

**爸爸說：“我有的是錢，等你長大了，錢都是你的?！?/span>

兩種不同的教育方法，于是，兩個孩子收獲了不同的人生，這就是家庭教育的奧秘。

不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。

告訴孩子，我們每個月都有預算，現(xiàn)在已經(jīng)超預算了，所以我們只能下次再買。

告訴孩子，這個商品有比較復雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。

不要告訴孩子，家里沒有錢，只能靠你了，你要好好上學，才能賺錢養(yǎng)家。

詢問孩子，你喜歡什么，為什么。

詢問孩子，你想要成為什么樣的人，我們可以為你做什么。 

不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什么都不用你管。

告訴孩子，要勞逸結(jié)合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。 

定期給孩子零花錢。規(guī)定好零花錢的應用范圍，比如告知孩子，以后想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。

孩子想要什么的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。 

引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們?nèi)绾巍敖o予”，讓孩子明白，錢不**是滿足自己的物質(zhì)需求的工具，它的價值還應體現(xiàn)在幫助他人上。 

教育本來就是和窮富沒有關系的事情。

我們教育孩子，不是為了讓他背上沉重的家庭負擔，*是為了讓他自食其力，撐起他自己的天空。 

只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年后也可以足夠自信和勇氣。 

切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成為孩子一輩子的魔*。

【教育可以改變命運嗎？】

我***要講的主題是“教育改變命運”，這是我們經(jīng)常聽到的一個觀點，很多人對此深信不疑。但是，有時我們看到的又是另外一回事。

首先說大家相信它的地方。我在《文明之光》中里講過一個勵志故事。

英國有一個從小沒有上過學的窮苦工人，他到十幾歲都不會寫自己的名字，但是他一直很渴望學習。每到下班的時候，別人都去喝酒，而他則利用下班時間去自費接受了英國的公立教育（給窮苦人的教育）。兩年后，他學會了寫自己的名字，21歲那年，他學會了寫信。后來，他和一個大自己很多歲的女仆結(jié)了婚，生了孩子。然而不幸的是，他的太太去世了，他只能自己把孩子養(yǎng)大。

因為他在礦上工作，經(jīng)常發(fā)生礦難，他就研究發(fā)明出了安全燈。但是，當時英國一個叫戴維爵士的科學家，也發(fā)明了類似的東西，為了爭奪發(fā)明專利，他們打了很多年官司。由于戴維博士的名氣太大，結(jié)果也就不了了之了。

這樣看來，我們的這位主人公運氣真的很差。但是，他本人卻不在意這些得失，一直安心做自己的事，還和兒子一起上學念書。他的名字叫史蒂芬森，在歷史上被稱為火車之父。我們***火車的系統(tǒng)從鐵路到機頭等都是他發(fā)明的。

這是教育改變命運的一個很好的事例。我想大家小時候一定都聽過很多類似的故事，所以，我們選擇相信教育可以改變命運。

讓我們再回到現(xiàn)實中。今年年初，網(wǎng)上到處都在熱議關于北京學區(qū)房的事。一對清華北大的夫妻在北京買不起學區(qū)房，所以就離開了北京，搬到一個二三線城市了。網(wǎng)友說清北的畢業(yè)生都買不起學區(qū)房，將來孩子還要上清華、北大干什么？

好像從這個角度講，教育也沒有改變命運。

再給大家講一個例子。有很多年輕人是出生在小地方，甚至是農(nóng)村，家庭環(huán)境不是很好，父母辛辛苦苦供他們在大城市讀了一個二本**。然后他們畢業(yè)后也未必能找到一份很好的工作，也許勉強可以找到一份所謂的“白領”的工作，收入?yún)s可能還沒有一個保姆多（在北京一個保姆月薪6000多）。

一方面我們說教育改變命運，但又發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“教育無用論”。有人說教育一定是出了問題。問題是出在**社會家長，還是出在學生呢？這些原因可能都有，但更重要的可能是我們需要從另外一個角度和眼光來看待這個問題。

剛才在活動之前，常青藤爸爸來采訪我問到的一個問題。說現(xiàn)在教育資源不足是不是我們市場化做的不夠，市場化開放了，有競爭了，教師的工資高了，一定的教育問題就解決了。我說“不，你不要太相信市場化”。

教育資源不平衡是一個世界性的問題、并不*是**的問題。從在***的**，三線城市里一個像樣一點的中學，可能教育水平比30年前很多的北京高中都好，教師的水平高、實驗條件也好，但現(xiàn)在依然有**相當好的大學、相當好的中學，你的孩子可能還未必進得去。

我記得我讀清華的時候，清華大概一年從**招了2200人，大家基本上都是憑高考分數(shù)進去的。有一些個別的，比如計算機比賽拿***名的人也可能進入清華，但這樣的學生一共不超過二三十人。所以，在當時來講，**大概有2200人能上清華，我前段時間看了下清華的招生數(shù)據(jù)，現(xiàn)在有3400多人、不到3500人。

每年基本上都是這個數(shù)量，（和我那個年代比）看著好像多了一點，但還有一個統(tǒng)計數(shù)字，只有55%是參加高考進清華的；剩下45%有各種各樣的：比如有奧運***、比如奶茶妹妹，因為健美操加了很多分。還有一些是自主招生，還有一些因為得了奧數(shù)***，等等。而真正考試進來的占55%，大家可以算一下，55%乘以3500人，還沒有我當年高考的時候進入清華的多。

也就是說，雖然我們整個的教育水平不斷地上升，但教育資源永遠是個金字塔情況，相當前列的這些永遠很難進，這就是現(xiàn)實，大家必須要認清。有些家長說我一定要讓孩子上清華，可能會把孩子弄得很辛苦，而且即使孩子上了清華，也并不等于將來就如父母所愿成為那樣的人。

***版《大學之路》上市的時候，新東方的校長給我做了一個節(jié)目，俞校長說我們北大還有很多賣肉的，并不是說賣肉不好，但這顯然不是家長所愿。所以，你一定要清楚教育的目的是什么。（參見：俞敏洪：我們的教育“大道”究竟應該怎么走？）

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