是什么推動我們興建了錄播教室？錄播教室在教學(xué)生活中起到的作用是什么？我們在錄播教室中引入USB無線投影協(xié)作系統(tǒng)的意義在哪兒？這一系列相關(guān)問題都將由我們冠藝電子為您一一詳細解答。

緣起

起初，至少是一開始，我們在高校課堂是看不到任何科技設(shè)備的，這不**是因為教育和技術(shù)類的問題，還在于高考教育制度剛剛**，在教學(xué)的意識以及社會中普遍對于教育所象征的價值的認識并不充分，所以在當時，普通強度的教學(xué)就足夠適應(yīng)當時普通強度的競爭了。但時代總是向前不斷前進的，從歷史進程上來看，初高中教育不斷從城市中心向縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及，**一座座的興建，每年的莘莘學(xué)子也逐級增加，到***往往就很容易出現(xiàn)教育師資資源的缺口，當然，雖然有缺口，書肯定是有的讀的，但是無法保證教育資源分配到學(xué)生身上能夠保證均等同時還足夠支持他們每個人的發(fā)展，像是分班、補習(xí)這類調(diào)整教學(xué)資源分配的手段也層出不窮，但是終究還是解決不了教育資源緊缺的問題。

措施

相信各位都有聽過近幾年火起來的錄播教學(xué)。學(xué)生們可以選擇在網(wǎng)上付費訂閱高等教師在他們自組的課堂上所錄制的精英課程，老師教學(xué)**，也有很多教師因此而月入幾萬，甚至荒廢了原本的課業(yè)，當然，這是題外話。但是不得不說因為這個，趁著產(chǎn)業(yè)升級，技術(shù)進步的東風(fēng)，錄播系統(tǒng)跟在投影系統(tǒng)之后走進了我們的課堂生活。

錄播教學(xué)象征著什么？錄播教學(xué)依托的是網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)據(jù)化的模式，將教學(xué)內(nèi)容從時間空間層面錯位的角度，重新進行教育資源的再分配。也就是說，使用錄播教學(xué)系統(tǒng)我們就可以使無數(shù)個課時的一次性教學(xué)內(nèi)容被反復(fù)利用，被錄制的高等教師的講課內(nèi)容可以被循環(huán)利用也可以作為一個直接的教學(xué)參考樣本分享給**各地的高等學(xué)府，也就是變相的在均衡教育資源在地區(qū)以及**間對教育資源的不平衡做出一定程度的緩和。

方案

而達成這個，我們**需要在原有的投影教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上搭配攝影機和USB無線投影協(xié)作系統(tǒng)。

投影系統(tǒng)當然是為了放映攝制好或者是從網(wǎng)上抓取的教學(xué)視頻內(nèi)容啦。攝影機則是為了配合錄播系統(tǒng)進行視頻信息的抓取。那么USB無線投影協(xié)作系統(tǒng)加入系統(tǒng)構(gòu)建的目的與意義是什么呢？

首先是移動性。傳統(tǒng)的有些投影協(xié)作系統(tǒng)使用HDMI/VGA接線鏈接投影儀和攝影機設(shè)備，這就意味著攝影師在攝制時需要拖著一條長長的辮子來進行攝制，眾所周知，教室環(huán)境因為各種桌椅擺放的影響，是緊湊而難以正常移動的。如果按照傳統(tǒng)的有線投影設(shè)備的移動要求，往往無法達成相當好的攝制角度與機位切換，而配備直接替代繁雜接線的USB無線投影協(xié)作系統(tǒng)之后，即可在保證投影儀與攝影機兩端分別連接上信號發(fā)射端與接收端之后，即可自由進行攝制了。這也**的為錄播活動帶來了便利。

其次是設(shè)備穩(wěn)定性。各類線纜的接入就意味著設(shè)備的不穩(wěn)定，因為視頻錄制往往是一個需要攝影師不斷移動的過程，在不同位置來回走動，對于拖在地上的設(shè)備接線而言，這意味著松動、***、接觸不良，這往往是并不利于成像質(zhì)量的，所以，在一套成熟而簡單的室內(nèi)錄播系統(tǒng)中，這往往是需要淘汰更新的部分。