愛因斯坦告訴我們機(jī)器人教育的好處

愛因斯坦說：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，特別是2-7歲，在這一階段孩子相當(dāng)容易形成大腦的思維模式，并可長(zhǎng)久保持，所以2-7歲是孩子智力形成的相當(dāng)關(guān)鍵的階段。

愛迪生說：“天才是1%的靈感，99%的汗水，但是那1%的靈感是相當(dāng)重要的，甚至比99%的汗水都重要”。

為什么國(guó)外這么重視機(jī)器人教育呢？機(jī)器人教育重點(diǎn)是為了培養(yǎng)和激發(fā)孩子的靈感和想象力。機(jī)器人教育的好處有很多，你知道多少？

機(jī)器人技術(shù)是多種學(xué)科綜合的學(xué)科，是由各種傳統(tǒng)的學(xué)科構(gòu)成，例如：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、結(jié)構(gòu)、建筑、地理、生物、能源、信息技術(shù)等。學(xué)習(xí)機(jī)器人可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、**、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等。

如果你正為這些紛繁的學(xué)科感到束手無策時(shí)，機(jī)器人技術(shù)會(huì)讓你在輕松的環(huán)境中掌握這些知識(shí)。相當(dāng)重要的一點(diǎn)，機(jī)器人技術(shù)要比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容要豐富，而且可以將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來。一起來學(xué)習(xí)機(jī)器人的**好處：

1、**與玩相結(jié)合

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動(dòng)手實(shí)踐孩子會(huì)有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會(huì)更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識(shí)。而且相信她們會(huì)更容易記住這些知識(shí)。搭建機(jī)器人會(huì)充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力以及思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)搭建機(jī)器人的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2、更好的發(fā)揮自我的個(gè)性

孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。機(jī)器人教育的**就是讓孩子去自由搭建，可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。機(jī)器人教育理念是：可以重復(fù)使用的積木。用這些小的積木塊進(jìn)行搭建模型時(shí)無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因?yàn)檫@些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會(huì)被損壞。如何實(shí)現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

3、可以輕松的學(xué)習(xí)枯燥的初、高中理科知識(shí)

在搭建機(jī)器人的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)器人在運(yùn)行的過程中有許多要修改的地方？首先是機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，這里你可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，從這些方面對(duì)所搭建的機(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化改造。例如：當(dāng)觀察到車子運(yùn)行太慢，我們得先檢查機(jī)器人的輪子是否正常，是不是機(jī)器人里的傳感器影響了它的運(yùn)行情況。假如對(duì)編程有點(diǎn)了解，你會(huì)去檢查機(jī)器人的程序是否有問題，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)修改程序來使其正常運(yùn)行。當(dāng)然，你還可以在程序里加一些定時(shí)器，這樣你就可以節(jié)省部分時(shí)間。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要有數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于機(jī)器人運(yùn)行的參數(shù)，你可以任意改變常數(shù)值，以達(dá)到理想狀態(tài)。以上這些知識(shí)都是我們以后在高年級(jí)所要接觸的，要是我們單純的去聽老師講解這些知識(shí)，孩子們都會(huì)覺得枯燥無味。假如讓孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過程中去學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)特別感興趣，因?yàn)橹挥姓莆盏倪@些知識(shí)，他們才會(huì)搭建跟多有創(chuàng)意的作品。

4 、從實(shí)踐中體會(huì)自我成就感

讓一個(gè)剛剛接觸機(jī)器人教育的孩子單獨(dú)去搭建一個(gè)機(jī)器人是一件非常困難的事，他們需要反復(fù)實(shí)踐，花大量的時(shí)間動(dòng)手操作。在花了大半個(gè)上午時(shí)間，甚至1天、2天......搭建好了一個(gè)機(jī)器人，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別有成就感。在這種一次次成功實(shí)踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡(jiǎn)單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人展具有極其重要的意義。教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小培養(yǎng)自信。

5、鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升

當(dāng)然，機(jī)器人教育在**舉步維艱，一是傳統(tǒng)教育觀念的***，另外就是這種教育方式對(duì)小孩來說，要求要高一點(diǎn)。在機(jī)器人的搭建過程中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷許許多多失敗。其實(shí)每一個(gè)小孩子內(nèi)心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵(lì)，反復(fù)鍛煉才會(huì)成長(zhǎng)，相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對(duì)孩子的發(fā)展是非常不好的。